Hello everyone!
We are finally back with our first full week in a while! We have learned more about the consequences of our actions in our UOI lessons, played outside in the pool, returned to our gym lesson and more! So, it has been a jam-packed week of fun!
みなさん、こんにちは。
久しぶりに子どもたちと過ごす丸一週間が戻ってきました。私たちは、UOIのレッスンでLOI２の探求を進め、園庭でプール遊びをし、そしてジムレッスンへも行ってきました。とても楽しい一週間をみんなで過ごしました。
UOI lessons
Transdisciplinary theme: Sharing the planet
Central idea: People’s actions impact animals
Line of inquiry: How our actions affect the environment
教科の枠を超えたテーマ：この地球を共有する
中心的なアイデア：人の行動が動物に影響を与える
探究の流れ２：私たちの行動が環境にどのように影響するか
We continued and finished up our second LOI this week. We have been talking a lot about good actions and bad actions in previous lessons. To build on that knowledge we started talking more about the consequences of those bad actions.
今週は、二番目のLOIを終了しました。これまでのレッスンでは、良い行動と悪い行動についてたくさんのことを話し合ってきました。その知識に基づいて、私たちはそれらの悪い行動の結果についてもっと話し始めました。
The consequences of our actions
The lesson began with a review of our good and bad actions posters on the wall. I was glad to see that the kids already understand the difference between the good and bad actions. This lesson we wanted to talk more about the consequences of the bad actions. We used the phrase “What will happen?” when we talked about the consequences.
レッスンは、壁に貼られた良い行動と悪い行動のポスターの復習から始まりました。子どもたちがよい行動と悪い行動の違いをすでに理解しているのを見て嬉しかったです。このレッスンでは、悪い行動の結果について探究をし、「どうなるんだろう？」というフレーズを使いました。
We looked at the pictures and videos from this article titled “How littering hurts animals”.
For each picture or video, we had a discussion about what we were watching.
Please give it a look if you are interested.
https://www.peta.org/teachkind/lesson-plans-activities/littering-hurts-animals/
「ポイ捨ては動物を傷つける」というタイトルのこの記事の写真とビデオをみました。写真やビデオごとに、私たちが見ているものについて話し合いをしました。ご興味のある方はせひご覧ください☺
Next, we did a worksheet where the kids had to match the actions with the consequences. We asked the kids what they think would happen if we did the bad actions. Our bright kids came up with some good answers! “What will happen if we put oil in the water?” we asked. To which we got an answer “Fish die!”.
次に、「私たちの行動が動物にどのような影響をもたらすのか」の行動と結果を一致させるワークシートを作成しました。先生は、子どもたちに私たちが悪い行動をした場合に何が起こるのかを尋ねました。さすがオーロラクラスのみんな‼よくわかっていましたね。「お魚さんがいる水に油をいれるとどうなるかな？」と先生が聞くと、「お魚さん死んじゃうよ！」という答えが返ってきました。
Freddie the fish
For this lesson, we wanted to give the kids a better idea of what can happen to the animals if we are not careful with how we treat our environment. To achieve this, we read the story of “Freddie the fish”. The story is about a fish called Freddie that one day decides to swim downstream and explore the river he lives in. On the way he the water gets more and more polluted by various different pollution.
このレッスンでは、私たちが環境をどのように扱うかに注意を払わないと、動物に何が起こり得るかについて、子どもたちと一緒に考えていきました。そのために、私たちは「魚のフレディ」の話を読みました。
物語は、ある日「魚のフレディ」は下流に向かって泳ぎながら彼の住む川を探索することを決心しました。その途中、川の水は様々な異なる汚染によってますます川が汚染されていきます。
To make it more visually stimulating and engaging, we used a fish shaped sponge to demonstrate the effects of the pollution happing in the story. We had 8 different “pollution” that we poured into the water Freddie was floating in. As the story went on the water eventually turned black, and Freddie was no longer visible!
より子どもたちにわかりやすく興味を持ってもらうために、魚の形をしたスポンジを使用して、フレディが浮かんでいる水に 物語の中で起こっている８種類の「汚染」を実験しました。話が進むにつれて、水がやがて黒くなり、そしてフレディの姿が見えなくなりました。
After the demonstration, we had a discussion about what we learned from the story.
デモンストレーションの後、私たちは物語から学んだことについて話し合いをしました。
Formative assessment
Since the kids already have a good grasp of the difference between good and bad actions, we decided to focus the assessment on the consequences of bad actions.
子どもたちはすでに良い行動と悪い行動の違いをよく理解しているので、私たちは悪い行動の結果についての評価に焦点を当てることにしました。
Each student got a picture of either an action or a picture of the consequences of an action. The teacher called up one of the students to the front of the class. He then asked them about the picture they were holding, and what would happen/what caused it. Then we asked if who had the matching card. The student with the matching card then came up and was asked the same questions.
それぞれみんな一人ずつ、行動の写真または、行動の結果の写真を先生からもらいました。先生は、一人ずつクラスの前に呼びました。それから先生は、前に出たお友達が持っている写真について、「何が起こっているのか」「何がそれを引き起こしたのか」について尋ねました。次に、誰が一致するカードを持ているかを尋ねました。そして、一致するカードを持っているお友達も前に出て先生からの質問を受け、クラスのみんなに紹介しました。
They then stuck their picture to a poster on the wall. We wrote down their comments next to the pictures, and asked if anyone else had anything else they wanted to add. We continued this process until we had filled out the poster with our pictures and thoughts.
それから子どもたちは壁のポスターに自分の写真を貼り付けました。先生が写真の横にコメントを書き留め、子どもたちに他に追加したいものがないか尋ねました。そして、クラスみんなでポスターを完成させました。
In the afternoon circle, we reviewed the lesson and had another discussion about what we learned in our second LOI.
午後のサークルでもレッスンを確認し、２番目のLOIで学んだことについて話し合いをしました。
Gym lesson
We finally returned to our gym lesson after a long time! The lesson was full of fun, and the teacher introduced some new activities. We did a bear walk across the mat by walking on our hands and feet at the same time. Next, we did a crawl by using only our arms while keeping our legs stretched. Finally, we did a wheelbarrow exercise! The teacher held their legs as they used their hands to walk across. Of course, this was no problem for all our strong Aurora kids!
久しぶりにジムレッスンへ行って来ました。レッスンは、楽しさでいっぱいで、先生はいくつかの新しい活動を紹介してくれました。
両手両足をマットについて、くまさんのようにのしのし歩いてみました。次に足を後ろに伸ばしたまま、腕だけを使って前に進みました。これは腕の力が必要なので難しかったですね。でも、あきらめず頑張る姿がかっこいいオーロラさんでした☆彡最後に、手押し車に挑戦しました。先生に足をもってもらい、両手を使って前に進みます。さすがオーロラさん☺頑張りました‼
Grandparents’ crafts (Part one!)
We all really appreciate all the nice grandparents out there who always help our students. And I know for a fact they love their grandparents too! With the upcoming “Respect for the Aged Day” coming up, we wanted to make something nice to show their love for their grandparents.
私たちは皆、いつも子どもたちを助けてくれる素敵なおじいちゃんおばあちゃんに本当に感謝しています。そして、オーロラのみんなもおじいちゃんおばあちゃんが大好きです🤩敬老の日が近づいてきたので、おじいちゃんおばあちゃんへの大好きを伝えるために、素敵なものを作ろうとみんなで決めました。
This week, we did the first part of our crafts. This included folding a big piece of paper 4 times to make a square. The teacher first demonstrated how to fold it nicely, so they could try their best to fold it without any help.
今週、私たちはクラフトの最初の部分を行いました。これは、大きな和紙を４回折りたたんで正方形にしました。先生が最初にやり方を見せてくれました。その後、いよいよオーロラさんみんなの挑戦です。先生の助けなしで一生懸命に折っていくオーロラさんです🤩
Next, they had a wonderful selection of paint colored water on the tables. They were instructed to dip one of the corners in the color of their choice, and count to 3 to let it soak into the paper. Then turn the paper and repeat the process with whatever color they wanted. Some of our students got very excited and dipped the paper into many of the colors, totally soaking the paper! And the result? A wonderful and original design!
続いて、テーブルの上に色とりどりの色水があります。子どもたちは自分の好きな色で四角く折った和紙に色を付けていきます。四角く折った四隅を１か所ずつ色水に浸し、ゆっくり３秒ほど数えます。一色で色付けをしたお友達、２色を選んだお友達、レインボーカラーにしたいといろんな色を選んだお友達、中には多くの色を選び、完全に紙を浸しているお友達🤩
人と同じでなくていい、自分のしたいことを知っているオーロラさん🤩先生たちはそんなオーロラさんの姿をみるのが大好きです☆彡
さて、出来上がった結果は？素晴らしいオリジナルのデザインです！
We dried the paper on a big blue sheet. We gathered around all the papers and were amazed at all the colors. The students looked very proud of their own paper, and excited to see what their friends had made too!
大きな青いシートで紙を乾かします。色付けをした紙をみんなで見てみました。みんな自分の作った作品を見つけると、とっても嬉しそうに大満足な様子！そしてお友達が作ったものを見て、「かわいいね！」と興奮している様子もありました。
Phonics
This week’s letter is S!
今週のアルファベットは「S」です。
We had a very fun phonics lesson this week. We started it by looking at some flashcards containing pictures and words starting with the letter S. We repeat each word many times, and sound out the letter carefully each time.
今週も楽しいフォニックスのレッスンがありました。最初にみんなで「S」のフォニックスの音を確認、一人ずつ「ｓ」の音を発声練習しました。今回ももちろん、クラスのお友達の名前のなかにＳがあるお友達はいるかな？とみんなで見つけてみました。そして、「Ｓ」から始まる単語を絵カードをみながら導入していきます。「ｓ」のフォニックスの音に焦点を当てながらみんなで繰り返し単語を発声していきます。
After the flashcards, we had a special game! We had a big mystery box. The students had to put their hands in to the box and pull something out. The teacher asked the kids: “What do letter does this start with?”. We had a table set up in front of the whiteboard. On the white board there were several letters next to each other. The student had to find the first letter of the item, and then place it on the table in front of the right letter. Everyone had a lot of fun learning and reviewing our phonics with the game!
過去の「Ｐ Ｑ Ｒ」のレビューも兼ねて、ミステリーボックスの中から飛び出してくる名詞はどのアルファベットから始まるのかをみんなで発声しながら当てていきました。
お手伝いしてくれるお友達に前に来てもらい、箱の中から一つ取り出してもらいます。さて、出てきた一つ目は…「Skirt」先生が、みんなに質問をします。「P,P…Skirt？」「R,R…Skirt？」「S,S…Skirt？」みんなから帰ってきた答えは、もちろん「S！！」ほかにもいろんなものが飛び出してきて楽しいレッスンになりました。
次は、2つのチームになり伝言ゲームです。導入した単語をセンテンスにして、後ろの人へ伝えていきます。「It’s a skirt.」「They are sunglasses.」
Finally, we used coloring pages of things starting with “S” to reinforce what we have been learning.
最後に、「Ｓ」で始まる絵が描かれたワークシートでもう一度フォニックスの音と単語を確認しながらカラーリングをしてみました。
Monthly song (This Friendly World)
You may have noticed your kids starting singing a new unfamiliar song since Wednesday. That’s because we started singing our new monthly song! This month’s song is called “This Friendly World”. It was originally recorded by an artist called Fabian in the late 1950’s. It is, however, more known for a cover version comedian Andy Kaufman did of it in 1979.
今週の水曜日から新しい馴染みのない歌を子どたちが歌っているのを耳にしているおうちの方もいるかとおもわれます☺それは、私たちが新しいマンスリーソングを歌い始めたからです☆彡
今月の歌は…「This Friendly World」です。もともとは、１９５０年代後半にFabianというアーティストによって録音されました。ただし、１９７９年にコメディアンのAndy Kaufmanがカバーバージョンを作成したことでよく知られています。
The song has a nice message for our young learners, and I’m surprised how fast they were able to memorize some of the lyrics. Good job everyone!
この曲は、私たちの若い学習者にとって素晴らしいメッセージであり、彼らがすでに歌詞を覚え始めているスピードに驚いています。みんな素晴らしい☆彡
The original version of the song is a little slow paced, so we have been using this version of the song. Please have fun singing together at home!
オリジナルバージョンの曲は少しペースが遅いので、このバージョンでの曲を使用しています。おうちで一緒に歌って楽しんでください🤩
Fun with clay!
As a way to expand our vocabulary, we have been looking at opposite words.
This week, we focused on the words: Full/empty, long/short and tall/short.
We used clay so that the kids could make examples of the words we learned.
The difference between long and tall might be a little tricky to grasp, but they all did a good job making many shapes and talking English while playing with the clay.
語彙を増やす方法として、私たちは反対の言葉を学びました。
今週は、 Full/empty long/short tall/shortに焦点を当てました。子どもたちが学んだ言葉をより理解するために、粘土を使いました。長いものと高いものの違いを理解するのは少し難しいかもしれませんが、粘土で遊びながら学んだ単語を話し活動できたよい機会でした☺
Outside play
The weather is gradually cooling down, which means it’s possible to actually play outside again! Because of the COVID level, we can’t go to the park, but we have a lot of fun playing outside in our schoolyard. Playing in the sandpit, kicking the ball to each other, chasing our friends, using the slide. Oh! What fun! Of course, we remember to take a lot of drink breaks.
だんだんと秋の訪れを感じるような季節になってきたので、園庭での外遊びができるようになりました🤩警戒レベルが落ち着くまでは、公園へ行くことはできませんが、オーロラさんにとっては、園庭で遊ぶのも大好きな時間の一つです。
砂場で遊んだり、お友達とボールを蹴って遊んだいり、お友達を追いかけたり、滑り台をしたり、なんて楽しい時間でしょう‼もちろん、休憩を取り、水分補給も忘れません。
Some of the kids were also interested in picking vegetables from the school garden!
夏野菜の収穫もそろそろおしまいになりそうです。穫れた野菜にとっても嬉しそうに満面の笑みを見せてくれました🤩
Thank you so much for reading, and see you again next week!
今週も読んでくださり、ありがとうございました。
また、来週お会いしましょう☆彡
